PLANO DE CURSO – ANO 2013
I- IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA
CONTEÚDO: Matemática
TURMA: 9º ano Nº DE AULAS SEMANAIS:
PROFESSOR (ES): __________________________________________________
II- OBJETIVOS GERAIS
*Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e
construindo
novos significados
para os números e as operações e o pensamento algébrico.
*Generalizar propriedades das operações aritméticas,
buscando na geometria,
trabalhar primeiro
as figuras espaciais ou tridimensionais, depois as figuras planas ou bidimensionais e em seguida os contornos de figuras planas ou figuras unidimensionais.
*Estabelecer o raciocínio proporcional, observando a
variação entre grandezas
e estabelecendo
relações entre elas bem como o raciocínio estatístico eprobabilístico, coletando, organizando e analisando informações.
*Promover atitude positiva em relação à Matemática,
valorizando sua utilidade,
sua lógica e sua
beleza em cada conceito estudado. A comunicação de ideias matemáticas de diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas, gráficos entre outros.
III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Programação
anual 9° ano Fonte: CBC
Matemática
|
||||
Eixo Temático
|
Tema
|
Tópico
|
Objetivos Específicos
|
N° de aulas
|
I-Números e Operações
|
2:Grandezas Proporcionais
|
6. Juros
|
6.2 Resolver problemas que envolvam o cálculo de
prestações em financiamentos com poucas prestações
|
10 aulas
|
I-Números e Operações
|
2:Grandezas Proporcionais
|
6. Juros
|
6.3 Comparar preços à vista e a prazo
|
10 aulas
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
7. Linguagem Algébrica
|
7.0 Conceituar
|
1 aula
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
7. Linguagem Algébrica
|
7.1 Utilizar a linguagem algébrica para representar
simbolicamente as propriedades das operações nos conjuntos numéricos e na
geometria
|
2 aulas
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
7. Linguagem Algébrica
|
7.2 Traduzir informações dadas em textos ou verbalmente
para a linguagem algébrica
|
4 aulas
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
7. Linguagem Algébrica
|
7.3 Utilizar a linguagem algébrica para a resolução de
problemas
|
3 aulas
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
8. Valor Numérico de uma Expressão
|
8.1 Calcular o valor numérico de uma expressão
|
2 aulas
|
II-Álgebra
|
1:Expressões Algébricas
|
8. Valor Numérico de uma Expressão
|
8.2 Utilizar valores numéricos de expressões algébricas
para constatar a falsidade de igualdade ou desigualdade
|
2 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
10. Equações do Primeiro Grau
|
10.2 Resolver uma equação do primeiro grau
|
1 aula
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
10. Equações do Primeiro
Grau
|
10.3 Resolver problemas que envolvam uma equação do
primeiro grau
|
4 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
11. Sistemas de equações do Primeiro Grau
|
11.1 Identificar a(s) solução(ões) de um sistema de
daus equações lineares
|
2 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
11. Sistemas de equações do Primeiro Grau
|
11.2 Resolver prblemas que envolvam um sistema de duas
equações do primeiro grau com duas incógnitas
|
13 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
12. Equações do Segundo Grau
|
12.0 Conceituar
|
2 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
12. Equações do Segundo Grau
|
12.1 Identificar a(s) raiz(ízes) de uma equação do
segundo grau
|
3 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
12. Equações do Segundo Grau
|
12.2 Identificar a raízes de uma equação dada por um
produto de fatores do primeiro grau
|
3 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
12. Equações do Segundo Grau
|
12.3 Resolver uma equação do segundo grau
|
12 aulas
|
II-Álgebra
|
2:Equações Algébricas
|
12. Equações do Segundo Grau
|
12.4 Resolver situações-problema que envolvam uma
equação d segundo grau
|
11 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
17. Teorema de Tales e semelhança de triângulos
|
17.1 Resolver problemas que envolvam o teorema de Tales
|
8 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
17. Teorema de Tales e semelhança de triângulos
|
17.2 Reconhecer triângulos semelhantes a partir de
critérios de semelhança
|
10 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
17. Teorema de Tales e semelhança de triângulos
|
17.3 Resolver problemas que envolvam semelhança de
triângulos
|
8 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
18. Teorema de Pitágoras
|
18.0 Conceituar
|
2 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
18. Teorema de Pitágoras
|
18.1 Utilizar semelhança de triângulos para obter o
teorema de Pitágoras
|
4 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
18. Teorema de Pitágoras
|
18.2 Resolver problemas que envolvam o teorema de
Pitágoras
|
10 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
2:Expressões Algébricas
|
19. Medidas de comprimento e perímetro
|
19.6 Resolver problemas que envolvam o perímetro de
figuras planas
|
4 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
2:Expressões Algébricas
|
20. Área e suas medidas
|
20.3 Fazer estimativas de áreas
|
2 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
2:Expressões Algébricas
|
20. Área e suas medidas
|
20.4 Resolver problemas que envolvam a área de figuras
planas: triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio, discos ou
figuras compostas por algumas dessas
|
6 aulas
|
III-Espaço e Forma
|
2:Expressões Algébricas
|
21. Volume, capacidade e sua medidas
|
21.5 Resolver problemas que envolvam cálculo de volume
ou capacidade de blocos retangulares, expressos em unidades de medida de
capacidade: litros ou mililitros
|
8 aulas
|
IV-Tratamento de Dados
|
1:Representação Gráfica e Média Aritmética
|
23. Organização e apresentação de um conjunto de dados
em tabelas ou gráficos
|
23.3 Utilizar um gráfico de setores
|
4 aulas
|
IV-Tratamento de Dados
|
1:Representação Gráfica e Média Aritmética
|
23. Organização e apresentação de um conjunto de dados
em tabelas ou gráficos
|
23.4 Interpretar e utilizar dados apresentados num
gráfico de segmentos
|
6 aulas
|
IV-Tratamento de Dados
|
2:Probabilidade
|
26. Conceitos básicos de probabilidade
|
26.1 Relacionar o conceito de probabilidade com o de
razão
|
4 aulas
|
IV-Tratamento de Dados
|
2:Probabilidade
|
26. Conceitos básicos de probabilidade
|
26.2 Resolver problemas que envolvam o cálculo de
probabilidade de eventos simples
|
8 aulas
|
TOTAL DE AULAS:
|
169 aulas
|
|||
OBS.:
Para a complementação das
aulas anuais (para professores com 5 aulas semanais), cada professor
poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC,
visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.
Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes
campos, e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares;
O projeto pedagógico para a Matemática deve ser elaborado de
forma articulada com as outras disciplinas e que, sempre que possível, seja
ressaltada a relação entre os conceitos abstratos com as suas aplicações e
interpretações em situações concretas, tanto na aula de Matemática quanto na
disciplina em que está sendo utilizada.
|
IV- DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO -
TÓPICOS COMPLEMENTARES
Programação
anual 9° ano Fonte: CBC Matemática
|
||||
Eixo Temático
|
Tema
|
Tópico
|
Objetivos Específicos
|
N° de aulas
|
I-Números e Operações
|
1:Conjuntos Numéricos
|
I.Conjunto dos Números Reais
|
*O número π
|
|
I-Números e Operações
|
1:Conjuntos Numéricos
|
II.Números Naturais
|
*Os demais critérios de divisibilidade
*Utilizar a representação decimal para justificar critérios de
divisibilidade
*Representar geometricamente os conceitos de quociente e de
resto na divisão de dois números naturais
*Raiz n-ésima números inteiros que são potências de n
|
|
III-Espaço e Forma
|
1:Relações Geométricas entre Figuras Planas
|
VI.Semelhança e trigonometria no triângulo retângulo
|
*Utilizar semelhança de triângulos para descrever as relações
métricas no triângulo retângulo
*Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas
seno, cosseno e tangente
|
|
OBS: Os
tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e
avaliados a critério do professor, de acordo com o desenvolvimento da turma,
priorizando os tópicos obrigatórios.
IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo (
)
|
Debate ( )
|
Pesquisa de campo (
)
|
Feira de Cultural (
)
|
Aula expositiva dialógica ( )
|
Excursão ( )
|
Exercícios ( )
|
Exposição de Trabalhos ( )
|
Mídias ( )
|
Leituras ( )
|
Atividades em ambiente virtual ( )
|
Outros:
|
V- RECURSOS
Caderno do aluno (
)
|
Datashow ( )
|
Quadro/giz ( )
|
Outros:
|
Livro didático (
)
|
|
Jornais, revistas (
)
|
|
Mídias ( )
|
|
Computador ( )
|
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o
CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e
habilidades, referentes ao ano
escolar no qual
irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos,
mapas, atividades que podem ser
utilizadas para a
concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou
de anos diferentes e outros
materiais as
atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades
selecionadas.
VI- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( )
|
Outros:
|
Oral ( )
|
|
Escrita ( )
|
|
Atitudinal ( )
|
|
Virtual ( )
|
VII – BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)
|
Blog SRE ( )
|
CBC ( )
|
Outros:
|
Orientações Pedagógicas ( )
|
|
Roteiro de Atividades ( )
|
|
CRV ( )
|