sexta-feira, 11 de abril de 2014

Planejamento Anual de Geografia - 1º ano do Ensino Médio - Pautado no CBC - Reiventando o Ensino Médio


PLANEJAMENTO ANUAL - 2014

Fonte: Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de Geografia do Ensino Médio (pautado no

CBC – Reinventando o Ensino Médio).

 

Escola: Escola Estadual Joaquim Delgado de Paiva            Ano: 2014                Disciplina: Geografia

Professor:__________________________________       Ano de Escolaridade: 1º ano Ensino Médio

Nº de Aulas semanais:                                                           Nº de Aulas anuais:

 

 

Eixo/Tema
Tópico
Habilidade
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Problemas e Perspectivas do Urbano.
 
Tema:
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
1. Espaço Urbano.
1.1- Compreender a relação entre o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades.
1.1.1 – Interpretar os desdobramentos das práticas socioespaciais no processo de urbanização contemporâneo, tais como: o turismo, o lazer e a cultura.
• O desdobramento das cidades e suas periferias, o ritmo da urbanização, a evolução dos modos de vida colocando de certa forma em questão o modelo de urbanidade que constitui a “cidade europeia”.
• O crescimento, a explosão da mobilidade espacial e o crescimento da economia informal diante dos desafios dos avanços tecnológicos em modelos de políticas excludentes.
• Os diferentes tipos de transporte e as novas tecnologias no âmbito de um desenvolvimento sustentável das cidades
• O avanço das comunicações, das redes, e o espaço virtual com o tele trabalho.
• A cidade educativa
•A cidade digital: novos signos e novas espacialidades.
 
Orientação Pedagógica* – nº 01
 
Roteiro de Atividades** – nº 02
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Problemas e Perspectivas do Urbano.
 
Tema:
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
2. Cidade e Metrópole.
2.1 – Compreender os fenômenos urbanos relacionados à metropolização.
2.1.1 – Reconhecer singularidades e contradições expressas nas espacialidades
urbanas, tais como: acampamentos, sem-teto, centros
de reciclagem, “shoppings”
populares, aglomerados.
 
Inicialmente rever as representações dos alunos sobre escala local, regional, planetária e nacional criando situações educativas para resolver algum problema que dificulte análises em diferentes escalas uma vez que a cidade é o espaço mais adequado para se perceber as diferentes escalas em um mesmo fato ou problema.
 
• Os fenômenos urbanos, sua distribuição e frequência em diferentes escalas.
 
•As conferências mundiais sobre as cidades: os assentamentos e as habitações subnormais.
 
• Os fenômenos urbanos relacionados à globalização e questões que envolvem os blocos regionais no tocante às cidades: as cidades globais ou mundiais.
 
• Desenvolvimento local e desenvolvimento regional: interações, redes.
 
• Identidades locais, o mundo cultural que dá vida própria à cidade e localiza outras partes do mundo no espaço de algumas metrópoles, como os guetos.
 
• A incorporação de tecnologias nos cotidianos urbanos e a necessidade de novas qualificações para a inclusão social.
 
• Os fenômenos de não trabalho na mudança do mundo do trabalho: os diferentes tempos urbanos.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientação Pedagógica* – nº 02
 
Roteiro de Atividades** – nº 01
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Problemas e Perspectivas do Urbano.
 
Tema:
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
3. Territorialidade e trabalho.
3.1 – Compreender as mudanças nas relações de trabalho na cidade.
3.1.1 – Relacionar o índice de emprego e desemprego às mudanças estruturais em processo no mundo do trabalho.
 
3.1.2 – Relacionar o crescimento da economia informal com o surgimento de novas territorialidades, como a dos camelôs e, espacialidades, como os shoppings populares.
• A base territorial de poder dos serviços, comércio e indústria: as empresas e seu alcance político e econômico.
 
• O crescimento da economia informal: os desafios para as políticas urbanas.
 
• A vida 24 horas nos cotidianos urbanos de grandes metrópoles: trabalho, lazer, fluxos, segurança.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientação Pedagógica* – nº 04
 
Roteiro de Atividades** – nº 04
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Problemas e Perspectivas do Urbano.
 
Tema:
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
15. Produção e Consumo
15.1 – Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade de vida no ambiente urbano.
15.1.1 – Reconhecer as contradições nas formas de apropriação dos novos mercados de produtos ecologicamente corretos pelo capitalismo global.
• Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias.
 
• O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede.
 
• O direito aos serviços urbanos relacionados ao transporte e outros decorrentes da infraestrutura urbana como o das comunicações e sua disponibilidade para toda a extensão municipal e regional.
 
• As questões ambientais relacionadas à lógica de uma produção sem preservação ambiental.
 
• Relação consumismo, consumo, produção, preservação: cidades de diferentes países e modelos de desenvolvimento.
 
• O consumo cultural e da informação.
 
• Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda 21.
 
 
 
 
Orientação Pedagógica* – nº 14
 
Roteiro de Atividades** – nº 20
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
 
8. Fontes de energia.
8.1 – Compreender os impasses da sociedade contemporânea sob a ótica da produção e do consumo de energia.
 
8.2 – Compreender a geopolítica do petróleo e do gás natural no contexto contemporâneo.
8.1.1 – Comparar dados de mapas temáticos, gráficos, imagens, textos e tabelas sobre a atual matriz energética da sociedade industrial (hidrocarbonetos e gás natural, biomassa, carvão mineral, etanol, nuclear, hidráulica, eólica, solar, geotérmica), segundo os parâmetros da sustentabilidade ambiental.
 
8.1.2 – Localizar a distribuição do uso de tecnologias energéticas limpas (solar, eólica e geotérmica) e de tecnologias alternativas (etanol, biomassa, nuclear, Hbio, biodiesel), avaliando os impactos ambientais gerados pelas tecnologias alternativas.
 
8.2.1 – Explicar a geopolítica do petróleo contextualizando-a no atual cenário de distribuição espacial, produção, consumo, comércio e reservas.
 
8.2.2 – Explicar a geopolítica do gás natural na América do Sul, no atual cenário de distribuição espacial, reservas, produção, consumo e comércio.
• A atual matriz energética da sociedade industrial nos mapas temáticos, comparação de dados.
 
• A geopolítica do petróleo, contextualizando-a ao futuro da energia dos hidrocarbonetos no atual cenário de produção, consumo, poluição e reservas.
 
• A nova geração de tecnologias energéticas do século XXI, suas vantagens e desvantagens.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientação Pedagógica* – nº 09
 
Roteiro de Atividades** – nº 10
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento as Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
 
10. Aquecimento global
10.1 – Explicar os desdobramentos da matriz energética da sociedade industrial, considerando seus impactos sobre o aquecimento global.
10.1.1 – Avaliar as mudanças climáticas a partir do aquecimento global.
 
Orientação Pedagógica* – não há
 
Roteiro de Atividades** – nº 08
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
11. Domínios de natureza no Brasil.
11.1 – Reconhecer os domínios de natureza que compõem o território brasileiro, avaliando a interferência humana na exploração de seus recursos.
11.1.1 – Avaliar os domínios da Caatinga e do Cerrado sob a ótica da originalidade climática, hidrológica e pedológica, relacionando as possibilidades e os limites de seu uso pela agricultura.
 
11.1.2 – Interpretar textos, mapas, gráficos e tabelas que tratam da indústria extrativa mineral brasileira, segundo sua localização, empresas, reservas e contribuição no PIB.
 
 
• Os domínios de natureza que compõem o território brasileiro avaliando a interferência humana nos grandes domínios florestais do país;
 
• Os domínios da caatinga e do cerrado sob a ótica da originalidade climática, hidrológica e pedológica e sua relação com as possibilidades e os limites de seu uso pela agricultura;
 
• Os domínios de natureza do Brasil Meridional e os condicionantes climático e geológico.
 
Orientação Pedagógica* – nº 08
 
Roteiro de Atividades** – nº 09
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
26. Recursos hídricos.
26.1 – Avaliar os acordos e controles da gestão ambiental da água.
26.1.1 – Analisar as políticas públicas em nível nacional e internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do planeta.
- As regiões hidro conflitivas do planeta, avaliando as políticas em nível nacional e internacional para sua gestão.

- Fenômenos meteorológicos relacionados aos recursos hídricos contidos em linguagens cartográfica e estatística.

- Transformações geográficas nas regiões atingidas pela construção de barragens identificando as críticas e contestações de que é alvo problematizando a gestão e a gestão ambiental da água.
 
Orientação Pedagógica* – nº 25
 
Roteiro de Atividades** – nº28
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
27. Padrão de produção e consumo.
27.1 – Prognosticar sobre o futuro do planeta, tendo como referência os padrões de produção e consumo do capitalismo global.
27.1.1 – Explicar na perspectiva da sustentabilidade os padrões de produção e de consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico do capitalismo global.
• Os padrões de produção e consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico capitalista sob a ótica da sustentabilidade.
 
• A relação entre o efeito estufa e o buraco da camada de ozônio com o padrão de produção e consumo.
 
• Confronto de dados entre o consumo dos países centrais com os países periféricos
 
Orientação Pedagógica* – nº 26
 
Roteiro de Atividades** – nº 31
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
28. Dinâmica terrestre.
28.1 – Reconhecer os fenômenos responsáveis pela dinâmica terrestre.
28.1.1 – Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados ao tectonismo e vulcanismo, tendo como referência o movimento das placas tectônicas.
 
28.1.2 – Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera.
• Paisagens que evidenciam a dinâmica terrestre e seu uso como atratividade das áreas turísticas.
Impactos do vulcanismo em regiões da terra.
Os tornados, furacões e suas consequências.
O El Niño e La Nina.
• Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre
• Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do efeito estufa.
Orientação Pedagógica* – nº 27
 
Roteiro de Atividades** – nº 29
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
Eixo Temático:
Mutações no Mundo Natural.
 
Tema:
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
 
29. Desertificação.
29.1 – Reconhecer os processos ecológicos e antrópicos da desertificação.
29.1.2 – Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação e arenização em processo no Brasil.
• Os custos da desertificação em nível de impactos naturais, sociais, econômicos, urbanos e institucionais através de comparação de dados expressos em mapas e gráficos.
• O fenômeno da desertificação ecológica no mundo relacionando sua área de abrangência com as características dos países endividados e periféricos.
• A desertificação no estado de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e elaborar um texto sobre consequências de âmbito natural, social, urbano, institucional, os programas de combate e os resultados obtidos.
Orientação Pedagógica* – nº 28
 
Roteiro de Atividades** – nº 30
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eixo/Tema
Tópico
Habilidades
Detalhamento das Habilidades
Conteúdo
(o que ensinar)
Recursos e Estratégias Didáticas
Avaliação
Eixo Temático:
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.
 
Tema:
As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os territórios nas novas regionalizações.
14. Reordenamento do território.
14.1 – Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas indústrias de alta tecnologia.
14.1.1 – Analisar o reordenamento espacial das indústrias de alta tecnologia no território brasileiro, avaliando suas possibilidades e limites no contexto das novas fronteiras do capitalismo global.
• Localização e distribuição das indústrias, meios de transporte e telecomunicações nos mapas temáticos no movimento de reordenação de suas tipologias;
 
• A lógica das novas espacialidades criadas pelos tecnopólos no movimento de regionalização e globalização;
 
• O reordenamento territorial da indústria nos países industrializados nas três revoluções industriais.
Os novos tecnopólos.
As zonas econômicas especiais.
Orientação Pedagógica* – nº 12
 
Roteiro de Atividades** – nº 16
 
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 
Eixo Temático:
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.
 
Tema:
As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os territórios nas novas regionalizações.
32. Fluxos econômicos.
32.1 – Analisar os fluxos econômicos que expressam uma territorialidade visível, tais como: Nafta, MERCOSUL, União Europeia, Apec e Asean.
32.1.1 – Avaliar as contradições que envolvem as relações entre os países membros do MERCOSUL.
• Os fluxos econômicos e as relações comerciais entre blocos econômicos e países.
• As redes e os fluxos, a territorialidade da infraestrutura para a globalização expressando diferentes paisagens.
• Os fluxos financeiros e suas implicações na reorganização do capital, no atual estágio da globalização.
• As relações geopolíticas decorrentes dos fluxos econômicos.
Orientação Pedagógica* – nº 34
 
Roteiro de Atividades** – nº 36
 
Jornais, revistas, computador, Datashow, livro didático, textos, entre outros.
Diagnóstica, Formativa e Somativa, através de trabalhos, pesquisas, atividades diversificadas, caderno e participação do aluno nas aulas.
 

* Orientações Pedagógicas - Centro de Referencia Virtual do Professor (CRV)              

 

 

RECURSOS ADICIONAIS (retirados do Centro de Referência Virtual do Professor – Orientações Pedagógicas)
Tópico
Título
Endereço /site
1. Espaço Urbano
1. Antecedentes históricos das intervenções nas favelas.
2. Entrevista com Loran Santos.
2. Cidade e Metrópole.
1. O dilema das cidades.
2. As aglomerações urbanas contemporâneas.
3. Territorialidade e trabalho
1. Direito do Trabalho – Desemprego estrutural e direito a trabalho digno.
2. Procura-se um emprego.
3. Toda ferramenta pode ser usada para o mal.
 
15. Produção e consumo
1. Famílias gastam mais com habitação.
2. Ouro verde, ouro azul e um agravante chamado secam.
3. Recife, uma Veneza tropical?
 
8. Fontes de energia.
1. Ambientalmente correto.
10. Aquecimento global.
1. Apenas “fazer a sua parte” não é o bastante.
2. Extinção: perigo também para as plantas.
11. Domínios de natureza no Brasil.
1. A evolução da área desmatada.
2. Da exuberância à devastação.
26. Recursos hídricos.
1. Pode ser a gota d’água.
2. O que é o Ano Internacional da Água? Reportagens especiais.
27.Padrão de produção e consumo.
1.Nova tragédia na Ásia - Novo tsunami atinge o “Círculo de Fogo”.
28. Dinâmica terrestre.
1. Nova tragédia na Ásia - Novo tsunami atinge o “Círculo de Fogo”.
29.Desertificação.
1. Fórum de Secretários de Recursos Hídricos do Nordeste.
2. Desertificação – Terra sem vida.
14. Reordenamento do território.
1. Morales: “O petróleo e o gás são nossos”.
32. Fluxos econômicos.
 
1. Morales: “O petróleo e o gás são nossos”.
2. A China com um pé no capitalismo.

 

 

OBSERVAÇÕES:

 

Este Planejamento Anual está pautado apenas no CBC, entretanto, para o efetivo trabalho com o mesmo


O uso do livro didático e sua interface com o CBC:

Selecionar do livro didático adotado os textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas

 para a concretização do conteúdo do CBC;

Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as

atividades que  podem ser utilizadas para consolidar as habilidades selecionadas.

 

ITENS DESCRITIVOS A SEREM OBSERVADOS:

Conteúdo: os dados inseridos nesse item foram retirados do tema: “O que ensinar” da Orientação

Pedagógica do Centro de Referência Virtual do Professor - CRV correspondente ao tópico a ser

 trabalhado.

Recursos e Estratégias Didáticas: nesse item foram elencados as Orientações Pedagógicas e Roteiro de

 Atividades com os números correspondentes aos títulos a serem trabalhados de acordo com o tópico,

 também foram inseridas algumas estratégias como sugestão ao professor.

 

IMPORTANTE:

Este Planejamento não é “limitado”, o professor pode e deve inserir o que considerar pertinente a

conquista da aprendizagem discente. Porém, o foco docente são as habilidades contidas no CBC,

habilidades estas a serem conquistadas pelos alunos. O caminho a ser trilhado pelo professor para

 esta conquista depende da subjetividade de cada um, portanto, seja criativo, “a criatividade diz

 respeito a criar coisas novas ou descobrir maneiras diferentes de fazer tarefas antigas. Reinventar.

E é essa a grande questão!” (Rubens Queiroz de Almeida).

 

 

METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( )
Debate ( )
Pesquisa de campo ( )
Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( )
Excursão ( )
Exercícios ( )
Exposição de Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em ambiente virtual ( )
Outros:

 

 RECURSOS

Caderno do aluno ( )
Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Outros:
 
Livro didático ( )
 
Jornais, revistas ( )
 
Mídias ( )
 
Computador ( )
 

 

 AVALIAÇÃO

Diagnóstica ( )
Outros:
 
Oral ( )
Escrita ( )
Atitudinal ( )
Virtual ( )

 

 BIBLIOGRAFIA

Livro adotado – (Listar)
Blog SRE ( )
CBC  ( )
Outros:
 
 Orientações Pedagógicas( )
 
Roteiro de Atividades( )
 
 CRV ( )