PLANEJAMENTO ANUAL 2014
Fonte:
Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de História do Ensino Médio (pautado no CBC –
Reinventando o Ensino Médio).
Escola: Escola Estadual Joaquim Delgado de Paiva Turma: ______ Disciplina: História
Professor:_________________________________ Ano de Escolaridade: 3º ano do Ensino
Médio
Número de aulas semanais:
Número de aulas anuais:
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Eixo/Tema
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Tópico(s)
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Habilidade(s)
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CH
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Conteúdos,
Recursos e Estratégicas Didáticas
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Avaliação
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Período /
Bimestre
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Eixo Temático III: A Construção da Cidadania no
Mundo Burguês
Tema 1: Democracia e Cidadania no Brasil
Republicano
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Partidos políticos e a
democracia institucional
no Brasil
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• Problematizar a “política do café com leite” e
a prática do liberalismo na Primeira República.
• Caracterizar o sistema político-partidário no
período constitucional de Vargas no Brasil.
• Comparar o funcionamento político no “Estado
Novo” e na ditadura militar pós-1964.
• Caracterizar os partidos políticos brasileiros
depois de 1984
• Investigar por meio de depoimentos na
comunidade as diversas visões a respeito dos programas e ações dos partidos
políticos.
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50
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Do Estado do Bem-Estar
Social ao
desenvolvimento das
políticas de assistência e
inclusão social
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• Analisar as revoltas populares e movimentos operários
e seu papel no surgimento do Estado do Bem-Estar Social.
• Analisar o movimento operário no Brasil da 1ª.
República.
• Analisar a legislação trabalhista do período
Vargas.
• Identificar continuidades e rupturas entre o
trabalhismo e o novo sindicalismo.
• Ler e escrever textos sobre a abertura do
mercado brasileiro para o capital estrangeiro: do nacional-desenvolvimentismo
à implementação de políticas neoliberais.
• Debater, por meio do exame de jornais,
revistas, dados censitários, os impactos das políticas públicas de
assistência e de inclusão social sobre a realidade social.
• Discutir o papel das ONGs no mundo atual.
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A redemocratização do
Brasil
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• Produzir síntese histórica do processo de
redemocratização do Brasil (Movimento pela Anistia, greves do ABC, Movimento
Diretas-Já, eleição indireta de Tancredo Neves, Constituição de 1988),
utilizando diferentes fontes: escrita, oral, iconográfica, artística, etc.
• Discutir a criação e os trabalhos da Comissão
Nacional da Verdade.
• Operar com o conceito de democracia no mundo
atual.
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A cidadania no mundo
atual
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• Operar com os conceitos de cidadania no mundo
atual (em sua forma expandida, envolvendo meio ambiente, direito de minorias,
justiça social,
participação direta nas políticas públicas, etc.)
e suas relações com o contexto de seu surgimento no mundo moderno (Revolução
Francesa).
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Roteiro de Atividades 22 CRV - Investigar por meio de
depoimentos na comunidade as diversas visões a respeito dos programas e ações
dos partidos políticos e sindicatos.
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O movimento indígena no
Brasil hoje
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• Analisar notícias sobre a situação dos grupos
indígenas no Brasil e suas reivindicações.
• Compreender a relação natureza-cultura entre os
povos indígenas.
• Discutir a situação dos índios integrados e
assimilados à sociedade brasileira e as dificuldades de integração.
• Interpretar os conflitos entre fazendeiros e
grupos indígenas.
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O movimento negro no
Brasil hoje
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• Identificar as principais reivindicações e
estratégias adotadas pelo movimento negro no Brasil.
• Analisar e problematizar a ideia da existência
de uma democracia racial no Brasil.
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Tema 2: Demarcação de Territórios de Identidades
Sócio-Culturais
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Contestações político/culturais
na década de
1960
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• Operar com o conceito de contracultura.
• Contextualizar o surgimento do movimento da
contracultura da década de 1960.
• Identificar as principais manifestações da
contracultura na década de 1960.
• Analisar músicas, filmes, poemas significativos
das reivindicações do movimento da contracultura.
• Analisar o contexto do surgimento do movimento
feminista contemporâneo nos EUA.
• Contextualizar o surgimento do Movimento pelos
Direitos Civis nos EUA.
• Analisar músicas, poemas, que expressem o olhar
do movimento tropicalista sobre o Brasil.
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30
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Indústria cultural x
identidades culturais
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• Analisar a diluição das fronteiras econômicas
no mundo globalizado, em contraposição à busca de afirmação das identidades
culturais locais.
• Analisar manifestações de diluição de
fronteiras culturais e identitárias no mundo da comunicação virtual.
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Fundamentalismos
étnicos e religiosos : o
choque entre o
multiculturalismo e a
intolerância
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• Operar com conceitos ligados às convenções históricas
(mundo contemporâneo, mundo pós- moderno).
• Operar com os conceitos de etnia, cultura,
fundamentalismo, multiculturalismo e alteridade.
• Analisar filmes de diferentes nacionalidades,
como fontes históricas, contextualizando seu local/tempo de produção e
observando as especificidades desse tipo de linguagem.
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A História sendo feita
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• Analisar notícias das várias mídias atuais
sobre a cidade, o Brasil e o mundo.
• Investigar eventos através dos recursos da
história oral e entrevistas filmadas.
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METODOLOGIA
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Trabalho em grupo ( )
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Debate ( )
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Pesquisa de campo ( )
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Feira de Cultural ( )
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Aula expositiva dialógica ( )
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Excursão ( )
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Exercícios ( )
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Exposição de Trabalhos ( )
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Mídias ( )
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Leituras ( )
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Atividades em ambiente virtual ( )
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Outros:
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RECURSOS
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Caderno do aluno ( )
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Datashow ( )
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Quadro/giz ( )
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Outros:
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Livro didático ( )
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Jornais, revistas ( )
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Mídias ( )
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Computador ( )
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AVALIAÇÃO
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Diagnóstica ( )
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Outros:
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Oral ( )
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Escrita ( )
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Atitudinal ( )
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Virtual ( )
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BIBLIOGRAFIA
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Livro adotado – (Listar)
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Blog SRE ( )
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CBC ( )
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Outros:
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Orientações
Pedagógicas( )
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Roteiro de Atividades( )
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CRV ( )
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MARIA HELENA DE PAULA MOREIRA
SUPERVISORA PEDAGÓGICA/2014
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